近年来，多语种外语高考改革备受瞩目。许多学校纷纷在开展多语种教学方面进行了积极探索，如：各地外国语学校等外语特色中小学开设了多语种外语课程，并采取外语演讲、竞赛和社团等多种形式开展教育教学。
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教育部多语种政策的不断完善
2014年,教育部印发《关于普通高中学业水平考试的实施意见》，将包括英语、日语、德语、法语在内的外语科目列入学业水平考试范围。
值得注意的是，考虑到各地的教育差距，小语种的高考试卷全国统一，难度要比英语容易5至10个百分点。
词汇方面，英语高考的词汇要求在3500左右，而德语高考的词汇要求仅2000多。
语法方面，德语高考大部分题目为欧标A1-A2难度，部分为B1难度。（参照下表可知难度不高）
2017年底，教育部根据高考语种设置，充分参考其它国家相关语言课程设置要求和《欧洲语言共同参考框架》等，颁发了首个普通高中德语、法语、西班牙语课程标准。修订后的课程方案和课标于2018年秋季开学正式投入使用。
2020年2月，教育部公布了《关于普通中学德语、法语和西班牙语教材编写和送审工作的公告》，启动普通中学德、法、西相关教材编写和送审工作，标志着相关小语种正式纳入中学教材中。
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在德留学有哪些优势
尽管非通用语种高考具有一定优势，但语言学习毕竟是一个循序渐进的过程，临时突击的效果可能并不令人满意。所以“小语种高考”更适用于有过出国留学经历的学生，经过目标语地区的耳濡目染，学习者的外语水平短期内即可达到高考标准。
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